Relación entre las variables motivación y atención en estudiantes de educación básica elemental
DOI:
https://doi.org/10.63688/w5jbn357Palabras clave:
Motivación, Atención, Educación básica, Proceso de aprendizajeResumen
La motivación y la atención son factores fundamentales en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre ambas variables en estudiantes de educación básica elemental. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, a quienes se aplicó la Escala Harter para medir la motivación y el test d2 para evaluar la atención selectiva. Los resultados indicaron que los niveles de motivación influyen significativamente en la capacidad de atención, evidenciando que los estudiantes con mayor motivación presentan un mejor desempeño atencional. El análisis estadístico mediante la prueba de Chi-cuadrado de Pearson confirmó una asociación altamente significativa entre ambas variables. Se concluye que fomentar la motivación en el entorno educativo puede mejorar la atención y, por ende, el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, se recomienda ampliar futuras investigaciones a diferentes contextos educativos y considerar otros factores externos que puedan influir en la relación entre motivación y atención.
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