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Diferencias por perfil académico y género en el conocimiento financiero, la confianza, la tolerancia al riesgo y la disposición a invertir
This study analyzed differences in financial knowledge, confidence, risk tolerance, and willingness to invest among university students in Ecuador, based on academic background and gender. A quantitative approach was used, employing a structured survey administered to 250 students in finance and non-finance programs at public and private universities in the city of Milagro. The results showed that 66.7% of participants possessed basic knowledge of the stock market, while 12% lacked it. Eighty percent considered that their academic training had improved their financial understanding, although students in non-finance programs demonstrated less conceptual mastery. Regarding gender, women expressed lower confidence and risk tolerance, which limits their willingness to invest; men, on the other hand, showed greater confidence in participating in the financial market. Furthermore, 77.2% acknowledged the persistence of gender stereotypes that restrict women's participation in economic decisions. In conclusion, educational and behavioral gaps are identified that require strengthening practical, cross-cutting and inclusive financial education to foster equal opportunities and promote an informed investment culture in the Ecuadorian university environment.
Derechos de autor 2025 Carlos Roberto Ochoa González, Patricia Betzabe Quimi Gonzalez, Julio Lleremi Gómez Vidal, William Leonardo Oña Oña, Said Isaías Gualli Chango (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación educativa: revisión de modelos alternativos frente a la evaluación estandarizada
La evaluación educativa se encuentra en un proceso de transformación, donde los modelos alternativos buscan complementar y superar las limitaciones de la evaluación estandarizada. Si bien las pruebas estandarizadas permiten comparar resultados a nivel nacional e internacional, presentan limitaciones al reducir el aprendizaje a indicadores cuantitativos, dejando de lado competencias esenciales como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Por su parte, los modelos alternativos, como la evaluación formativa, la evaluación auténtica, la evaluación por competencias y la evaluación inclusiva, promueven un aprendizaje integral, la participación activa del estudiante y la contextualización de los procesos educativos. La revisión documental evidenció que la implementación de estas estrategias mejora la retroalimentación, la autorregulación y la equidad educativa, aunque enfrenta desafíos como la necesidad de formación docente, recursos adecuados y adaptación institucional. Los hallazgos sugieren que los sistemas educativos tienden a adoptar enfoques híbridos que combinan la objetividad de las evaluaciones estandarizadas con la profundidad y flexibilidad de los modelos alternativos. Se concluye que la evaluación educativa debe concebirse como un proceso dinámico y transformador, que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes y al mejoramiento continuo de la calidad educativa, fomentando aprendizajes significativos y equitativos en contextos diversos
Derechos de autor 2025 Sujey Lilibeth Tambaco Quintero, Carlota Lissette Rodríguez Paredes, Miryan Verónica Vera Mera, Danny Meliton Meza Arguello (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Economía circular como motor del desarrollo sostenible en América Latina
Introducción. La economía circular se consolida como una alternativa sostenible frente al modelo lineal de producción y consumo, orientada a optimizar los recursos, reducir los impactos ambientales y fortalecer la innovación. En América Latina, este enfoque ha cobrado relevancia como respuesta a los desafíos de desigualdad, degradación ambiental y dependencia de recursos naturales. Sin embargo, su avance aún presenta diferencias significativas entre países y sectores. Metodología. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo y comparativo, con un cuestionario estructurado dirigido a 180 participantes de seis países latinoamericanos: Chile, Colombia, México, Ecuador, Perú y Argentina. Se evaluaron cuatro dimensiones: conocimiento, barreras, articulación interinstitucional e implementación de prácticas circulares. Resultados. Los promedios regionales reflejan un conocimiento medio-alto (3,89) y una implementación intermedia (3,51), destacando Chile y Colombia como los países con mayor avance. Las principales barreras identificadas fueron la falta de financiamiento, infraestructura tecnológica y formación especializada. Discusión. Los resultados evidencian que la cooperación interinstitucional, la educación ambiental y el apoyo financiero son factores determinantes para acelerar la transición circular en la región. Conclusiones. La economía circular se proyecta como motor del desarrollo sostenible latinoamericano, pero su consolidación requiere fortalecer políticas integradas, indicadores de seguimiento e innovación colaborativa que garanticen una transición justa y resiliente.
Derechos de autor 2025 Rubén Leoncio Márquez Pinto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores pedagógicos favorables y no favorables al aprendizaje cooperativo
El estudio tuvo como propósito determinar los componentes pedagógicos relacionados a los significados docentes que favorecen y obstaculizan la aplicación de la metodología del Aprendizaje Cooperativo (AC). La investigación asumió un enfoque cualitativo interpretativo desde la fenomenología y el interaccionismo simbólico, mediante un diseño flexible que propició el desarrollo de 5 grupos focales con docentes, 2 entrevistas a expertos y la aplicación de 15 guías de observación no participante. Los resultados indican que, la formación inicial docente, el modelo pedagógico institucional, los roles del docente y del estudiante, y la necesidad de estimular competencias blandas se consolidaron como importantes factores que inciden en la aplicación del AC al crear situaciones de enseñanza-aprendizajes en el aula.
Derechos de autor 2025 David Alberto Quintana Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Autoevaluación de competencias docentes en catedráticos en línea del instituto de estudios superiores de la red iberoamericana de academias de investigación
Actualmente los docentes y/o catedráticos deben estar preparados para los avances tecnológicos en la rama educativa para realizar una clase virtual exitosa y de excelencia, para garantizar que los educandos adquieran los conocimientos necesarios valiéndose de medios interactivos y audiovisuales, para esta labor es imprescindible el desarrollo y ejercicio de competencias que no sólo influyen en la formación del estudiante y la productividad laboral, sino también en la adaptación de diferentes entornos, por lo que se consideró como objetivo general indagar estas habilidades, conocimientos y actitudes entre los catedráticos en la rama educativa del Instituto de Estudios Superiores de la Red Iberoamericana de Academias de Investigación (IES-IBAI) con la finalidad de realizar una autoevaluación retrospectiva sobre su cátedra con el propósito de mejor el servicio ofrecido. En la presente investigación se emplea el instrumento “Cuestionario de autoevaluación de competencias del docente bimodal de la UTPL- parte B”, conformado por dos áreas, seis dimensiones, 20 competencias y 114 indicadores, para tal efecto se emplea el método hermenéutico, perteneciente al paradigma cualitativo debido a que se enfoca en la interpretación de significados, el entendimiento del contexto, la intención y la interacción. Entre los principios hallazgos apreciamos como fortaleza la competencia “promover el desarrollo de un espíritu colegiado, participando activamente en los equipos de trabajo que integra”, por el contrario, se tienen como áreas de oportunidad “aplicar estrategias de gestión que favorezcan la integración y el trabajo colaborativo de los equipos docentes”, demostrando dominio en el área de competencias específicas.
Derechos de autor 2025 Leonel Abraham Ceballos Medina , Marielli Meede González Espinosa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Salud mental en universitarios postpandemia: revisión de estrategias institucionales y discursos educativos
El artículo "Salud mental en universitarios postpandemia: revisión de estrategias institucionales y discursos educativos" analiza cómo las universidades han abordado la salud mental de sus estudiantes tras la pandemia de COVID-19. La investigación revisa las estrategias institucionales implementadas y los discursos educativos que han emergido en respuesta a las crecientes necesidades de apoyo emocional de los estudiantes. Los resultados indican que, a pesar de los avances en la integración de servicios psicológicos en línea y la sensibilización sobre la importancia de la salud mental, aún existen desafíos significativos. La pandemia exacerbó problemas preexistentes como la ansiedad y la depresión, lo que llevó a las universidades a reforzar sus programas de apoyo psicológico. Sin embargo, la falta de recursos, el estigma asociado a los problemas emocionales y la alta demanda de servicios siguen siendo obstáculos importantes. Las estrategias exitosas incluyen la creación de espacios de apoyo emocional y la integración de la salud mental en los currículos académicos. Sin embargo, la investigación destaca la necesidad de un enfoque más estructurado y sostenible, que implique a toda la comunidad universitaria y que asegure una cobertura equitativa para todos los estudiantes. Las recomendaciones incluyen ampliar los recursos disponibles, capacitar al personal y fortalecer la integración de la salud mental en el ambiente académico.
Derechos de autor 2025 Ariel Geancarlos Cevallos Terán, Ruth Melania Samaniego Samaniego, Danny Meliton Meza Arguello, Marjorie Elizabeth Moreira Carrasco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efecto del diseño e incorporación de un aula virtual basada en realidad virtual para la capacitación de docentes en educación superior
La investigación analizó el impacto del diseño de un aula virtual inmersiva en realidad virtual para la capacitación de docentes en competencias pedagógicas dentro de la educación superior. Como tecnología emergente, la realidad virtual brinda nuevas posibilidades para la formación docente al ofrecer entornos interactivos que favorecen el desarrollo de habilidades avanzadas. El propósito del estudio fue proponer un diseño de aula virtual inmersiva que fortalezca las competencias pedagógicas de los profesores. Para ello, se adoptó un enfoque descriptivo y exploratorio, aplicando una encuesta estructurada con escala Likert a 30 docentes de instituciones de educación superior. Dicha encuesta evaluó la viabilidad, accesibilidad, efectividad y el potencial de la realidad virtual en la formación pedagógica. Los hallazgos reflejaron una actitud mayoritariamente positiva por parte de los docentes hacia esta tecnología, aunque también surgieron preocupaciones respecto a costos, infraestructura y la necesidad de capacitación adicional. A pesar de estos desafíos, los participantes reconocieron que la realidad virtual puede contribuir significativamente a la mejora de la calidad educativa. En conclusión, aunque la implementación de un aula virtual inmersiva presenta ciertas dificultades, los docentes están dispuestos a adoptar esta tecnología siempre que se les brinde el respaldo necesario en términos de infraestructura y formación. La realidad virtual representa una oportunidad para transformar la preparación docente en el ámbito de la educación superior.
Derechos de autor 2025 Karla Andrea Rosado Paredes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación socioemocional en la escuela del futuro: innovación pedagógica para el bienestar y la inclusión
La educación socioemocional se ha consolidado como un pilar fundamental para el desarrollo integral del alumnado en el contexto de la escuela del futuro. Este artículo de revisión documental tiene como objetivo analizar las principales innovaciones pedagógicas implementadas entre 2019 y 2024 orientadas a fortalecer el bienestar emocional y la inclusión educativa en las escuelas. La metodología se basó en una revisión de literatura científica indexada en bases de datos como Scopus, Scielo y Redalyc, privilegiando estudios que abordan enfoques innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación emocional, el uso de tecnologías inmersivas y los programas de mindfulness en las escuelas. Los resultados muestran que estas prácticas pedagógicas han generado impactos positivos en el clima escolar, la autorregulación emocional y la reducción de barreras para el aprendizaje, particularmente en contextos vulnerables. Asimismo, se destaca la importancia del rol del docente como mediador emocional y la necesidad de políticas educativas que integren la dimensión socioemocional como un componente transversal. En conclusión, la educación socioemocional en la escuela del futuro requiere un enfoque pedagógico integral, innovador y adaptativo que asegure el bienestar de todo el alumnado y promueva una educación inclusiva y equitativa.
Derechos de autor 2025 Narcisa Inés López Villamar, Martha Maribel Alvarado Murillo, María Isabel Plúas Berruz, Kevin Alexander Ortiz Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de herramientas digitales para la enseñanza de matematicas un enfoque en resolución de ejercicios de fracciones utilizando tics y ai
La implementación de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo está redefiniendo los métodos de enseñanza, la gestión del tiempo docente y la interacción entre profesores y estudiantes. Este artículo presenta un análisis actualizado de la literatura científica publicada entre 2020 y 2025, centrado en las estrategias más efectivas para incorporar la IA en entornos escolares. A partir de esta revisión, se identifican diversas herramientas basadas en IA que han transformado el proceso educativo, tales como asistentes virtuales inteligentes, sistemas conversacionales automatizados, plataformas de análisis de datos educativos y tecnologías de evaluación automatizada. Estas innovaciones favorecen una enseñanza más personalizada, adaptando el aprendizaje a las características individuales de cada alumno. Asimismo, la IA permite reducir significativamente la carga operativa de los docentes, al asumir funciones repetitivas y administrativas, lo cual facilita un mayor enfoque en la enseñanza significativa. Los estudios revisados también evidencian desafíos persistentes, como la insuficiente preparación docente en el uso de tecnologías de IA, la resistencia a la innovación en contextos educativos tradicionales y las implicaciones éticas relacionadas con el tratamiento de datos estudiantiles. La evidencia sugiere que, para lograr una integración efectiva de la IA en el ámbito educativo, es indispensable ofrecer capacitación técnica especializada a los docentes y fomentar una cultura institucional proactiva hacia la transformación digital. Finalmente, se propone continuar investigando el uso de la IA en diversos escenarios educativos, así como establecer marcos normativos que orienten su implementación de forma ética y eficiente. Este análisis ofrece una contribución sustancial al entendimiento de cómo la IA puede fortalecer la calidad educativa, optimizar los tiempos de enseñanza y enriquecer la dinámica pedagógica mediante estrategias viables que afronten los retos actuales.
Derechos de autor 2025 Víctor Alfonso Chávez Parra, Segundo Alexander Rosado Martínez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso eficiente de la ia en el aula: claves para que los profesores mejoren su metodología y la interacción educativa
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo está modificando significativamente las metodologías docentes, la gestión del tiempo y las dinámicas de interacción entre profesores y estudiantes. El presente artículo realiza una revisión bibliográfica correspondiente al período 2019–2024, con énfasis en las estrategias destinadas a integrar eficazmente la IA en entornos escolares. A partir del análisis de investigaciones relevantes, se identifican diversas aplicaciones innovadoras de la IA que están transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje, tales como tutores virtuales inteligentes, asistentes conversacionales, plataformas de análisis educativo y sistemas automatizados de evaluación. Estas herramientas tecnológicas favorecen la personalización del aprendizaje, al ofrecer apoyos diferenciados y adaptativos ajustados a las características individuales de cada estudiante. Paralelamente, contribuyen a disminuir la carga administrativa del profesorado, al automatizar tareas rutinarias y permitir un mayor enfoque en actividades pedagógicas significativas. La literatura analizada también subraya retos importantes, entre los que se encuentran la insuficiente formación docente en el uso de IA, la resistencia al cambio por parte de instituciones con modelos pedagógicos tradicionales y los dilemas éticos relacionados con la protección de los datos estudiantiles. Se concluye que una adopción efectiva de la inteligencia artificial en la educación requiere capacitar al personal docente en competencias digitales específicas, así como promover una cultura institucional orientada a la innovación tecnológica. Finalmente, se sugiere investigar nuevas posibilidades de aplicación de la IA en distintos contextos educativos y establecer normativas claras que orienten su implementación. Este estudio aporta al conocimiento sobre el potencial de la inteligencia artificial para elevar la calidad educativa, optimizar la gestión docente y enriquecer las interacciones pedagógicas, al tiempo que propone líneas estratégicas para enfrentar los desafíos actuales.
Derechos de autor 2025 Héctor Efraín González Laz, Belinda Lucía Marcillo Almeida, Ana Cristina Tapia Amores, Viky Yolanda Hernández Aráuz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Procesos neurolingüísticos y regulación emocional en la comprensión del pensamiento social y científico
El pensamiento social y científico representa una habilidad fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes en todos los niveles educativos, especialmente en un mundo caracterizado por la incertidumbre, la sobrecarga de información y la necesidad de análisis crítico de la realidad. Este artículo presenta una revisión de literatura centrada en el análisis de quince estudios realizados entre 2020 y 2024 que abordan la influencia de los procesos neurolingüísticos y la regulación emocional en el fortalecimiento del pensamiento social y científico en un contexto educativo. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y descriptivo, que permite identificar cómo la interacción entre lenguaje, emoción y pensamiento mejora las habilidades cognitivas, comunicativas y socioemocionales de los estudiantes. Los resultados muestran que la implementación de estrategias basadas en la programación neurolingüística (PNL) y la gestión emocional promueve la construcción de conocimiento más profundo, crítico y contextualizado, tanto en las ciencias sociales como en las naturales. Además, se enfatiza la importancia del papel del docente como mediador emocional y comunicativo en el aula, así como la necesidad de entornos de aprendizaje que fomenten la empatía, la reflexión y la autorregulación emocional. La discusión sugiere que el pensamiento social y científico no puede desarrollarse independientemente de los aspectos afectivos y lingüísticos, y que la educación transformadora debe integrar estos componentes para satisfacer las demandas sociales contemporáneas. En conclusión, se argumenta que el fortalecimiento del pensamiento social y científico requiere una visión holística del estudiante, reconociendo la importancia de su mundo emocional y de sus procesos de codificación y decodificación del lenguaje como ejes fundamentales de la construcción del conocimiento.
Derechos de autor 2025 Alfredo Stefano Alvarado Sánchez, Christian Leonardo Rodríguez Solorzano, Alexandra del Carmen Soriano Duque, Filemon Rosendo Bueno Santillan (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El uso de la inteligencia artificial como recurso pedagógico en la educación superior: experiencias de los docentes
La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido en el ámbito educativo, especialmente en la educación superior, transformando las prácticas pedagógicas. Esta investigación cualitativa busca explorar las experiencias de los docentes universitarios en el uso de la IA como recurso pedagógico, con el objetivo de identificar beneficios, desafíos y las condiciones que facilitan su integración. A través de entrevistas semiestructuradas a cinco docentes que emplean herramientas de IA, se obtuvieron datos sobre cómo estas tecnologías han impactado la personalización del aprendizaje, la optimización del tiempo docente y la transformación de las metodologías pedagógicas. Los resultados muestran que la IA ha permitido a los docentes adaptar los contenidos a las necesidades individuales de los estudiantes, reducir la carga administrativa y mejorar la interacción en el aula. Además, los participantes destacaron la importancia de la formación adecuada y el apoyo institucional como factores determinantes para una implementación exitosa de la IA. Sin embargo, también se identificaron preocupaciones éticas relacionadas con la privacidad de los datos y el sesgo algorítmico. En general, los resultados sugieren que, cuando se utiliza de manera ética y reflexiva, la IA puede ser una herramienta poderosa para enriquecer la experiencia educativa, pero se requiere una capacitación continua para garantizar su uso adecuado y responsable en la educación superior.
Derechos de autor 2025 Danny Meliton Meza Arguello, María de los Ángeles Obando Burbano, Jessica Lisbeth Franco Valdez, Jesús Manuel Simisterra Muñoz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La influencia del entorno familiar en el desarrollo emocional de los niños en edad preescolar
La investigación aborda la influencia del entorno familiar en el desarrollo emocional de los niños en edad preescolar, a través de una revisión documental de estudios previos sobre el tema. El estudio destaca que la familia, como primer contexto social del niño, juega un papel fundamental en el desarrollo emocional, ya que los vínculos afectivos tempranos, los estilos de crianza y las condiciones socioeconómicas influyen en la capacidad del niño para regular y expresar sus emociones. Se identificó que el apego seguro y un estilo de crianza autoritativo, caracterizado por una combinación de afecto y control, son los más favorables para un desarrollo emocional saludable. Además, se destacó la importancia de la colaboración entre familia y escuela, ya que una participación activa de los padres en la vida escolar contribuye a un ambiente emocionalmente estable para el niño. Los resultados confirman que, aunque las condiciones socioeconómicas pueden presentar desafíos adicionales, un buen vínculo familiar puede superar las dificultades materiales. La investigación concluye que es esencial promover la formación de vínculos afectivos saludables en los primeros años de vida, tanto en el hogar como en el entorno escolar.
Derechos de autor 2025 Francisco Bolivar Gavilanes Laines, Danny Meliton Meza Arguello, Glenda Virginia Cedeño Espinoza, María Elena Huila Gorozabel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La pedagogía del cuidado como enfoque transformador en la educación infantil
El presente artículo analiza la pedagogía del cuidado como un enfoque transformador en la educación infantil, mediante una investigación cualitativa de tipo documental. Se revisaron y analizaron 32 fuentes académicas provenientes de contextos latinoamericanos, a fin de identificar conceptos clave, experiencias significativas y desafíos en torno a la incorporación del cuidado en las prácticas pedagógicas. Los resultados revelan que el cuidado constituye un principio ético y pedagógico fundamental para el desarrollo integral de los niños, especialmente en contextos de vulnerabilidad social. Asimismo, se evidencia que el cuidado, cuando es comprendido como una práctica profesional, planificada y relacional, favorece el bienestar emocional, el vínculo afectivo y el aprendizaje significativo. Sin embargo, su implementación enfrenta barreras estructurales y culturales, como la formación insuficiente del personal docente, la falta de políticas institucionales y la persistencia de enfoques tradicionales. Se concluye que la pedagogía del cuidado representa una oportunidad clave para transformar las prácticas educativas desde una perspectiva humanizadora, crítica y ética. Se recomienda fortalecer la formación docente y generar condiciones institucionales que garanticen una educación centrada en el afecto, el respeto y la equidad.
Derechos de autor 2025 Danny Meliton Meza Arguello, María Elena Huila Gorozabel, Jeniffer Lisbeth Silva Chila, Henrry German Reasco Bautista (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El juego como herramienta pedagógica para fortalecer las habilidades de razonamiento lógico matemático en séptimo egb
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático es crucial en la educación, aunque las metodologías tradicionales a menudo no lo fomentan eficazmente; el juego se presenta como una herramienta pedagógica valiosa para estimular este pensamiento. El objetivo de esta investigación fue diseñar e implementar una estrategia pedagógica lúdica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de séptimo grado de EGB. Se empleó una metodología mixta (cualitativa-cuantitativa) de tipo aplicada y descriptiva, utilizando pruebas pedagógicas (inicial y final) y entrevistas a docentes en una muestra de 25 estudiantes y un profesor. Se implementaron tres juegos (parchís matemático, cartas matemáticas y un juego digital). Los resultados iniciales mostraron deficiencias en la resolución de problemas de mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Tras la intervención con la estrategia lúdica, se observó un aumento significativo en la motivación y participación estudiantil, así como una mejora notable en la resolución correcta de los ejercicios evaluados en la prueba final. Se concluye que la estrategia didáctica basada en juegos influyó positivamente en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, mejorando la motivación y los resultados académicos.
Derechos de autor 2025 Joan Karin Valles Galarza, Augusto Guillermo Feijoo Gómez, Luis Fernando Quinde Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre las variables motivación y atención en estudiantes de educación básica elemental
La motivación y la atención son factores fundamentales en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre ambas variables en estudiantes de educación básica elemental. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, a quienes se aplicó la Escala Harter para medir la motivación y el test d2 para evaluar la atención selectiva. Los resultados indicaron que los niveles de motivación influyen significativamente en la capacidad de atención, evidenciando que los estudiantes con mayor motivación presentan un mejor desempeño atencional. El análisis estadístico mediante la prueba de Chi-cuadrado de Pearson confirmó una asociación altamente significativa entre ambas variables. Se concluye que fomentar la motivación en el entorno educativo puede mejorar la atención y, por ende, el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, se recomienda ampliar futuras investigaciones a diferentes contextos educativos y considerar otros factores externos que puedan influir en la relación entre motivación y atención.
Derechos de autor 2025 Marcia Lorena Morocho Carrión, Jeimy Johanna Romero Macay, Cristhian Sandy Vera Suárez, Luis Fernando Quinde Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Yakatai en la provincia de Pastaza y sus representaciones con relación al uso del lenguaje de la línea
El presente estudio analiza el yakatai, práctica ancestral de pintura corporal en la Amazonía ecuatoriana, con énfasis en el uso de la línea como lenguaje simbólico y estético. Los objetivos son: (1) identificar los patrones de uso de líneas rectas, curvas, espirales o formas geométricas en el yakatai, (2) comparar estos diseños con otras manifestaciones artísticas de origen ancestral dentro y fuera del contexto amazónico, y (3) interpretar los significados atribuidos a las líneas y símbolos en función de su contexto cultural, espiritual o estético. La metodología fue descriptiva y analítica, basada en revisión documental de fuentes académicas, digitales y audiovisuales. Los resultados muestran que los patrones lineales transmiten significados culturales asociados a la identidad, la ritualidad y la relación con la naturaleza. Se concluye que el yakatai constituye un ejemplo de resistencia cultural y patrimonio vivo, aportando al diálogo entre arte ancestral y contemporáneo.
Derechos de autor 2025 Emilio Mijail Cueva Marcillo, Mario Javier Guijarro Vinueza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estudio de caso sobre el envejecimiento activo la inclusión social y el autocuidado en personas mayores en tungurahua
A lo largo de la historia, la humanidad ha pasado por diversas etapas de evolución. Las primeras comunidades, que eran nómadas y practicaban una forma primitiva de comunismo, dieron paso a sociedades más complejas, con grandes civilizaciones que desarrollaron estructuras sociales adaptadas a las circunstancias de su tiempo. En todas estas culturas, al igual que en la actualidad, siempre han existido individuos que hoy se conocen como ancianos o personas de la tercera edad. A menudo, estas personas han sido reconocidas como sabias y consejeras, pero también han enfrentado discriminación y exclusión. En este contexto, el presente estudio se centra en investigar el envejecimiento activo, la integración social y el autocuidado, a través de un caso de estudio realizado en la provincia de Tungurahua, específicamente en el cantón Patate, en el centro gerontológico de la región. La investigación se basa en un análisis bibliográfico y de campo, recabando información de adultos mayores para evaluar su situación actual mediante un pre-test y luego un post-test tras la implementación de rutinas de ejercicios y actividades diseñadas para fomentar el bienestar de este grupo. Los resultados muestran cambios significativos en los niveles de estrés, ansiedad y bienestar emocional de los participantes, antes y después de las rutinas. Se concluye que las actividades lúdicas, físicas y de integración mejoran tanto el estado de ánimo como la salud general de las personas mayores. Además, este trabajo tiene relevancia para otros contextos similares.
Derechos de autor 2025 Pedro Antonio Saltos García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La transformación del aprendizaje de las matemáticas mediante las tic
El uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación superior ha transformado radicalmente la enseñanza de las matemáticas, facilitando un aprendizaje más interactivo, dinámico y personalizado. Herramientas como MATLAB, GeoGebra y Wolfram Alpha permiten a los estudiantes visualizar ecuaciones complejas, crear modelos matemáticos y resolver problemas de manera más eficiente, ayudando a comprender conceptos abstractos a través de simulaciones y gráficos en tiempo real. Además, plataformas como Moodle o Blackboard integran recursos digitales que permiten a los docentes ofrecer retroalimentación inmediata y acceder a materiales interactivos, mejorando el seguimiento académico y la personalización del aprendizaje. Por su parte, la Inteligencia Artificial (IA) y el análisis de Big Data ayudan a adaptar los contenidos según el nivel de los estudiantes, ofreciendo rutas de aprendizaje ajustadas a sus necesidades. Aunque las TIC plantean retos como la capacitación docente y el acceso equitativo, su uso en la educación superior tiene el potencial de crear un entorno de aprendizaje más accesible, eficaz y flexible
Derechos de autor 2025 Diego Fernando Pérez Romero, Johnny Guillermo Calapucha , Andrea Soledad Barbotó Márquez, Luis Alberto Uvidia Armijo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Revolución en la educación universitaria: integración de tecnologías digitales y la inteligencia artificial para potenciar la enseñanza y los métodos de evaluación
La transformación educativa en las universidades ha experimentado un notable avance con la incorporación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la inteligencia artificial (IA). Este artículo revisa 20 estudios académicos que analizan cómo estas tecnologías han optimizado la enseñanza y los procesos evaluativos. Se ha evidenciado que las plataformas de aprendizaje en línea facilitan el acceso a contenidos educativos y fomentan la colaboración entre estudiantes, lo que mejora la motivación y el nivel de compromiso. Además, la IA ha permitido el desarrollo de sistemas de evaluación adaptativos, ofreciendo pruebas personalizadas que reducen la ansiedad de los estudiantes. No obstante, la implementación de estas herramientas enfrenta retos significativos, como la falta de formación docente adecuada y la insuficiencia de infraestructura tecnológica en algunas instituciones.Para superar estos obstáculos, se destacan prácticas recomendadas como la capacitación continua de los docentes y la colaboración entre facultades para compartir recursos y experiencias pedagógicas. En conclusión, la integración de las TIC y la IA en la educación superior ofrece importantes oportunidades para fortalecer los procesos de enseñanza y evaluación. No obstante, es esencial que las universidades desarrollen estrategias efectivas que incluyan formación y mejora de la infraestructura tecnológica para aprovechar al máximo el potencial de estas herramientas, asegurando una educación accesible y de calidad para todos los estudiantes y preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo actual
Derechos de autor 2024 Ronald Sebastián Beltrán Cushcagua (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de métodos de enseñanza activa en matemáticas: impulso del razonamiento crítico y la solución de problemas en el nivel de bachillerato
La enseñanza de matemáticas en el nivel secundario ha sido tradicionalmente un desafío debido a la percepción de la materia como abstracta y difícil de entender para muchos estudiantes. Sin embargo, al implementar tácticas de enseñanza dinámicas, es posible fomentar el pensamiento analítico y la resolución de problemas en los estudiantes. Este artículo explora varias estrategias para hacer que el aprendizaje de las matemáticas sea más interactivo y relevante, con el objetivo de aumentar la participación de los estudiantes y mejorar su comprensión de los conceptos matemáticos. El enfoque de enseñanza dinámica propuesto incluye estrategias como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la resolución abierta de problemas, el aprendizaje cooperativo y el uso de tecnología educativa. PBL involucra a los estudiantes en proyectos colaborativos que abordan problemas del mundo real, permitiéndoles aplicar conceptos matemáticos en contextos prácticos. La resolución abierta de problemas promueve el pensamiento divergente y la creatividad al permitir múltiples enfoques y soluciones. La implementación de estas tácticas de enseñanza dinámicas tiene un impacto significativo en el desarrollo del pensamiento analítico y la resolución de problemas en los estudiantes. Al contextualizar conceptos matemáticos en situaciones relevantes y fomentar la exploración activa, estas estrategias promueven una comprensión más profunda del tema. Además, desarrollan habilidades como el razonamiento lógico, la creatividad y la colaboración, esenciales para la resolución de problemas complejos dentro y fuera del aula. Es así como, la enseñanza dinámica de las matemáticas en secundaria es esencial para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Al adoptar estrategias que fomenten el pensamiento crítico y la resolución de problemas, los educadores pueden mejorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y equiparlos con las habilidades esenciales para el éxito futuro.
Derechos de autor 2024 Stefanie Marjorie Alvarado Rosado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de sistemas electrónicos de bajo consumo energético en iot: aplicaciones educativas para reducir el consumo energético
El Internet de las Cosas (IoT) ha transformado varios sectores, incluido el educativo, al proporcionar soluciones inteligentes que mejoran la gestión de recursos. Sin embargo, el aumento de dispositivos conectados plantea desafíos en términos de consumo de energía. Este artículo revisa la literatura sobre sistemas electrónicos energéticamente eficientes aplicados a entornos educativos, con el objetivo de identificar estrategias para reducir el consumo energético y mejorar la sostenibilidad. Se examinan tecnologías como sensores de bajo consumo, plataformas educativas basadas en IoT y protocolos de comunicación optimizados. Además, se discuten aplicaciones específicas de estas tecnologías en instituciones educativas, como el monitoreo en tiempo real del consumo de energía y la implementación de aulas inteligentes, que automatizan el uso de recursos como iluminación y aire acondicionado.Estas iniciativas no sólo promueven la eficiencia energética, sino que también brindan oportunidades educativas al educar a los estudiantes sobre el uso responsable de la energía. A pesar de los beneficios, existen desafíos como los costos de implementación y la necesidad de una infraestructura digital adecuada. Este estudio revisa investigaciones publicadas entre 2019 y 2024 para evaluar el impacto de las tecnologías IoT de bajo consumo en la reducción del consumo de energía en las instituciones educativas. Los resultados muestran un gran potencial para la integración de estas tecnologías, aunque se han identificado barreras técnicas y económicas que requieren especial atención para lograr una adopción efectiva y sostenible
Sistemas Electrónicos de Bajo Consumo Energético
Derechos de autor 2024 Emily Ashley Alvarado Bastidas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La utilización de la retroalimentación recast para potenciar la habilidad de expresión oral
La retroalimentación es un elemento crucial en el aprendizaje del inglés, ya que juega un papel fundamental en la corrección de errores y en el desarrollo de habilidades lingüísticas, siendo la pronunciación una de las más destacadas. La pronunciación es esencial para una comunicación efectiva, ya que debe ser comprensible, precisa y clara. Por ello, el propósito de esta investigación es examinar el uso de la retroalimentación en forma de recast en el grupo 10° "A" de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Pensionado Olivo", con el fin de mejorar la pronunciación en inglés. Este estudio es no experimental y adopta un enfoque mixto, con una modalidad descriptiva y un nivel exploratorio. Los resultados muestran que las estrategias empleadas en la enseñanza de la pronunciación en inglés no se implementan adecuadamente. Además, el sistema metodológico utilizado para aplicar el recast presenta inconsistencias, lo que impide que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para utilizar correctamente el inglés en la comunicación. Finalmente, se detalla un proceso metodológico adecuado que convierte el recast en una herramienta eficaz para identificar y mejorar la pronunciación en inglés
Derechos de autor 2024 Segundo Alexander Rosado Martinez, Emily Ashley Alvarado Bastidas, Stefanie Marjorie Alvarado Rosado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El uso de big data y business Intelligence en la elaboración de decisiones estratégicas para empresas del sector industrial
El Big Data se define como la acumulación creciente de datos, que se ha vuelto esencial en Business Intelligence para la toma de decisiones empresariales. Permite a las empresas identificar tendencias, optimizar operaciones y mejorar la eficiencia. Sin embargo, su manejo presenta desafíos en infraestructura, habilidades especializadas y preocupaciones de privacidad y seguridad, lo que exige un enfoque responsable. El objetivo fue explorar cómo Big Data y Business Intelligence (BI) mejoraron la toma de decisiones estratégicas en empresas del sector industrial. Se analizó su capacidad para ofrecer ventajas competitivas y optimizar operaciones. También se discutieron los desafíos de implementación, como la necesidad de infraestructura y habilidades especializadas, así como preocupaciones sobre privacidad y seguridad de datos, junto con recomendaciones para superarlos.El Big Data y Business Intelligence se reconocieron como recursos cruciales que se expandieron rápidamente, permitiendo a las empresas detectar tendencias, optimizar operaciones y mejorar la eficiencia. En el sector industrial, su gestión presentó desafíos significativos, incluyendo la necesidad de infraestructura y habilidades especializadas, así como preocupaciones sobre privacidad y seguridad de datos. La toma de decisiones estratégicas se volvió esencial para el éxito organizacional, requiriendo una comprensión profunda del entorno empresarial. Además, las tendencias emergentes transformaron el análisis de datos en un elemento clave para el crecimiento empresarial y la lucha contra el cambio climático.
Derechos de autor 2024 Segundo Alexander Rosado Martinez , Emily Ashley Alvarado Bastidas, Jefferson Olimpo Gutierrez Bastidas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ética en la comunicación moderna: el papel de la verdad y la transparencia
El presente estudio aborda la importancia de la verdad y la transparencia en la comunicación moderna, destacando cómo estos principios éticos impactan positivamente en las organizaciones, particularmente en su productividad y relaciones con los stakeholders. El objetivo del estudio es examinar el impacto de la verdad y la transparencia como valores éticos clave en la comunicación moderna y en la construcción de confianza. Se incluyen estudios del 2018 al 2024 sobre comunicación ética y productividad. Incluye criterios de selección, análisis cualitativo y principales hallazgos sobre impacto laboral. Los resultados evidencian que las empresas que adoptan estrategias de comunicación transparente no solo consolidan su imagen ante el público, sino que también fomentan un ambiente laboral más colaborativo y eficiente. La transparencia permite minimizar los conflictos, facilita la toma de decisiones y promueve el desarrollo de relaciones sostenibles con los grupos de interés. En el contexto digital actual, donde la información fluye rápidamente, la transparencia y la veracidad se vuelven aún más cruciales para evitar crisis reputacionales que pueden afectar gravemente a la organización. Finalmente, la implementación de estos principios en las comunicaciones organizacionales repercute positivamente en la productividad y el bienestar de los empleados, lo que a su vez se traduce en un mayor éxito empresarial.
Derechos de autor 2024 Evelyn Roxana Castro Mora , Angelina Valeska Valero Quezada, Emily Maritza Ramos Guevara, Pedro Antonio Saltos García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de dilemas éticos en la toma de decisiones médicas: el caso de la eutanasia
La eutanasia y el suicidio asistido se han convertido en temas de gran relevancia y controversia en la ética médica contemporánea. Estos dilemas éticos surgen en el contexto de la creciente importancia de la autonomía del paciente y la necesidad de equilibrar este principio con otras consideraciones éticas, como la no maleficencia y la justicia. La evolución de las legislaciones y actitudes sociales hacia la eutanasia refleja la complejidad de estos temas en diferentes contextos culturales. El presente estudio tiene como objetivo analizar los dilemas éticos en la toma de decisiones médicas relacionadas con la eutanasia, evaluando las perspectivas filosóficas, legales y culturales que influyen en este fenómeno. Se realizó una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2017-2024, utilizando bases de datos académicas reconocidas. Se seleccionaron artículos relevantes que abordan los aspectos éticos, legales y prácticos de la eutanasia y el suicidio asistido. Los resultados destacan la diversidad de opiniones y enfoques sobre la eutanasia, enfatizando la necesidad de un marco legal claro y la importancia de los cuidados paliativos como alternativa. Además, se discuten las implicaciones éticas en la relación médico-paciente, y la influencia de factores culturales en la percepción de la eutanasia. El análisis de los dilemas éticos en torno a la eutanasia revela la complejidad de este tema en la medicina moderna. Se requiere un diálogo continuo y respetuoso que considere las múltiples dimensiones de la autonomía, la dignidad y el sufrimiento humano, asegurando decisiones informadas y compasivas en el final de la vida.
Derechos de autor 2024 Débora Cecilia Olvera Méndez, Verónica Denisse Pin Anangono, Melany Shameyla Ramírez Quichimbo , Ana María Arcentales Macas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La etica en la inteligencia artificial desafíos y oportunidades para la sociedad moderna
Este trabajo explora la interacción entre el rápido avance de la inteligencia artificial (IA) y los desafíos éticos emergentes en la sociedad moderna. A medida que la IA se integra en la vida cotidiana, surgen dilemas éticos críticos en áreas como la privacidad, la equidad, la autonomía y la transparencia. Estos desafíos requieren atención urgente, ya que la implementación de IA sin un enfoque ético podría agravar desigualdades, comprometer la toma de decisiones humanas y afectar la privacidad individual y colectiva. Sin embargo, pese a estos riesgos, la IA tiene un gran potencial para mejorar la eficiencia y calidad de vida en sectores clave, como la medicina, la educación y el transporte, ofreciendo oportunidades significativas de innovación y desarrollo. Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos éticos asociados con la IA e identificar marcos normativos que guíen su implementación responsable. Para ello, se realiza una revisión exhaustiva de la literatura actual, destacando las perspectivas de distintos autores sobre privacidad, justicia y equidad en el desarrollo de algoritmos, y subrayando la responsabilidad compartida de desarrolladores, legisladores y la sociedad en su conjunto para asegurar un uso ético de la tecnología. Finalmente, se exploran estrategias para maximizar los beneficios de la IA mientras se mitigan sus riesgos, contribuyendo a una comprensión integral de cómo la IA puede ser una herramienta para el bienestar social sin comprometer los derechos fundamentales de las personas.
Derechos de autor 2024 Xiomara Stefania Figueroa Chichande, Naya Mishelle Martillo Gallardo , Taily Brigitte Martínez Márquez, Torres Rodriguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0