Efficient use of ai in the classroom: keys for teachers to improve their methodology and educational interaction
DOI:
https://doi.org/10.63688/vw01tn42Keywords:
Educational Artificial Intelligence, Personalized Learning, Pedagogical Transformation, Educational Innovation, Learning AnalyticsAbstract
The incorporation of artificial intelligence (AI) in education is significantly changing teaching methodologies, time management, and the dynamics of interaction between teachers and students. This article conducts a literature review covering the period 2019–2024, with an emphasis on strategies for effectively integrating AI into school environments. Based on the analysis of relevant research, various innovative AI applications are identified that are transforming teaching and learning processes, such as intelligent virtual tutors, conversational assistants, educational analysis platforms, and automated assessment systems. These technological tools promote personalized learning by offering differentiated and adaptive support tailored to the individual characteristics of each student. At the same time, they contribute to reducing the administrative burden on teachers by automating routine tasks and allowing greater focus on meaningful pedagogical activities. The literature analyzed also highlights significant challenges, including insufficient teacher training in the use of AI, resistance to change by institutions with traditional pedagogical models, and ethical dilemmas related to the protection of student data. It is concluded that effective adoption of artificial intelligence in education requires training teaching staff in specific digital skills and promoting an institutional culture oriented toward technological innovation. Finally, it is suggested that new possibilities for applying AI in different educational contexts should be investigated, along with establishing clear regulations to guide its implementation. This study contributes to knowledge about the potential of artificial intelligence to improve educational quality, optimize teacher management, and enrich pedagogical interactions, while also proposing strategic lines to address current challenges.
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