Evaluación educativa: revisión de modelos alternativos frente a la evaluación estandarizada
DOI:
https://doi.org/10.63688/746pa815Palabras clave:
Evaluación educativa, Evaluación estandarizada, Modelos alternativos, Evaluación formativa, Evaluación inclusivaResumen
La evaluación educativa se encuentra en un proceso de transformación, donde los modelos alternativos buscan complementar y superar las limitaciones de la evaluación estandarizada. Si bien las pruebas estandarizadas permiten comparar resultados a nivel nacional e internacional, presentan limitaciones al reducir el aprendizaje a indicadores cuantitativos, dejando de lado competencias esenciales como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Por su parte, los modelos alternativos, como la evaluación formativa, la evaluación auténtica, la evaluación por competencias y la evaluación inclusiva, promueven un aprendizaje integral, la participación activa del estudiante y la contextualización de los procesos educativos. La revisión documental evidenció que la implementación de estas estrategias mejora la retroalimentación, la autorregulación y la equidad educativa, aunque enfrenta desafíos como la necesidad de formación docente, recursos adecuados y adaptación institucional. Los hallazgos sugieren que los sistemas educativos tienden a adoptar enfoques híbridos que combinan la objetividad de las evaluaciones estandarizadas con la profundidad y flexibilidad de los modelos alternativos. Se concluye que la evaluación educativa debe concebirse como un proceso dinámico y transformador, que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes y al mejoramiento continuo de la calidad educativa, fomentando aprendizajes significativos y equitativos en contextos diversos
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