Construyendo la escuela del mañana desde la educación socioemocional: prácticas pedagógicas creativas orientadas a la inclusión y al bienestar institucional
DOI:
https://doi.org/10.63688/bjq21t02Palabras clave:
Gamificación, inclusión educativa, prácticas pedagógicas creativas, bienestar socioemocionalResumen
Esta investigación de enfoque cuantitativo analizó el impacto de las prácticas pedagógicas creativas en el bienestar socioemocional y la inclusión escolar de los estudiantes, aportando evidencia empírica en un campo donde la literatura aún resulta limitada. Se aplicó un diseño correlacional y comparativo en una muestra conformada por 60 estudiantes de séptimo grado y 6 docentes de la Unidad Educativa Julio Jaramillo Laurido. Los estudiantes respondieron un cuestionario tipo Likert que evaluó dimensiones de bienestar (motivación, resiliencia y sentido de pertenencia) e inclusión (participación, valoración y equidad). Paralelamente, los docentes valoraron la frecuencia y efectividad de las estrategias creativas empleadas en el aula.
Los resultados evidenciaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre las prácticas pedagógicas creativas y las percepciones de bienestar e inclusión. Más del 70% de los estudiantes reportaron altos niveles en ambas dimensiones, destacándose promedios de 4.3 en sentido de pertenencia y 4.2 en motivación. Además, los docentes identificaron el aprendizaje cooperativo y la gamificación como las estrategias más efectivas para fortalecer la participación y la cohesión grupal.
En conclusión, la investigación demuestra que la implementación sistemática de prácticas pedagógicas innovadoras constituye un recurso clave para promover entornos educativos inclusivos y emocionalmente saludables. La evidencia empírica obtenida respalda la necesidad de priorizar el desarrollo integral de los estudiantes, enfatizando el fortalecimiento de competencias sociales y emocionales como parte fundamental de los modelos pedagógicos contemporáneos.
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