Efecto del diseño e incorporación de un aula virtual basada en realidad virtual para la capacitación de docentes en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.63688/aq2zej28Palabras clave:
realidad virtual, capacitación docente, enseñanza superior, habilidades pedagógicasResumen
La investigación analizó el impacto del diseño de un aula virtual inmersiva en realidad virtual para la capacitación de docentes en competencias pedagógicas dentro de la educación superior. Como tecnología emergente, la realidad virtual brinda nuevas posibilidades para la formación docente al ofrecer entornos interactivos que favorecen el desarrollo de habilidades avanzadas. El propósito del estudio fue proponer un diseño de aula virtual inmersiva que fortalezca las competencias pedagógicas de los profesores.
Para ello, se adoptó un enfoque descriptivo y exploratorio, aplicando una encuesta estructurada con escala Likert a 30 docentes de instituciones de educación superior. Dicha encuesta evaluó la viabilidad, accesibilidad, efectividad y el potencial de la realidad virtual en la formación pedagógica. Los hallazgos reflejaron una actitud mayoritariamente positiva por parte de los docentes hacia esta tecnología, aunque también surgieron preocupaciones respecto a costos, infraestructura y la necesidad de capacitación adicional.
A pesar de estos desafíos, los participantes reconocieron que la realidad virtual puede contribuir significativamente a la mejora de la calidad educativa. En conclusión, aunque la implementación de un aula virtual inmersiva presenta ciertas dificultades, los docentes están dispuestos a adoptar esta tecnología siempre que se les brinde el respaldo necesario en términos de infraestructura y formación. La realidad virtual representa una oportunidad para transformar la preparación docente en el ámbito de la educación superior.
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