La enseñanza del lenguaje bajo el design thinking: impulso de la creatividad y el pensamiento crítico

Resumen

El estudio analiza la aplicación del Design Thinking (DT) como una metodología pedagógica innovadora en la enseñanza del lenguaje en la educación superior. Este enfoque surge como una alternativa a los métodos convencionales, que suelen limitar el desarrollo de competencias clave como la creatividad y el pensamiento crítico. Apoyado en teorías educativas contemporáneas, el DT promueve un aprendizaje activo y centrado en el estudiante, favoreciendo la empatía, la colaboración y la resolución de problemas de manera estructurada. El objetivo de la investigación es examinar cómo el DT impacta en la enseñanza del lenguaje y potencia estas competencias. La pregunta principal aborda cómo esta metodología fomenta la creatividad y el pensamiento crítico en este campo. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos de PRISMA, evaluando 20 estudios publicados entre 2015 y 2025. Los hallazgos muestran que el DT vincula los conceptos teóricos con experiencias prácticas, fortalece el pensamiento crítico, promueve la creatividad y fomenta la colaboración y la empatía. No obstante, su implementación enfrenta obstáculos como la resistencia al cambio, la falta de recursos y la necesidad de formación para los docentes. En conclusión, el DT representa un enfoque transformador que mejora las competencias lingüísticas y prepara a los estudiantes para enfrentar problemas complejos en un entorno globalizado. Este enfoque no solo mejora los resultados educativos, sino que también transforma las aulas en espacios dinámicos y participativos, impulsando un aprendizaje integral centrado en el desarrollo de habilidades fundamentales.