El impacto de la evaluación formativa en el aprendizaje de idiomas en la universidades del ecuador
DOI:
https://doi.org/10.63688/qtkzj058Palabras clave:
Evaluación formativa, Aprendizaje de idiomas, Autonomía académica.Resumen
La evaluación formativa es un enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje, que ofrece retroalimentación constante a los estudiantes para mejorar su comprensión y desarrollo del contenido. En el contexto universitario, esta estrategia se ha consolidado como una herramienta clave para enriquecer el aprendizaje de idiomas, ya que permite un seguimiento continuo del progreso de los estudiantes y la adaptación de las metodologías de enseñanza a sus necesidades individuales. Su implementación adecuada promueve una interacción activa entre el docente y el alumno, creando un ambiente de aprendizaje más participativo y reflexivo. Este enfoque tiene un impacto positivo en la motivación y en la calidad del aprendizaje de idiomas, ayudando a los estudiantes a reconocer tanto sus fortalezas como sus áreas de mejora. Además, promueve el aprendizaje autónomo y reflexivo. Este artículo tiene como objetivo explorar cómo la evaluación formativa influye en el aprendizaje de idiomas en contextos universitarios, resaltando su papel en el desarrollo de competencias lingüísticas y en la promoción de un aprendizaje independiente. Utilizando una metodología cualitativa, se revisarán investigaciones previas sobre la relación entre evaluación formativa y aprendizaje de idiomas, mostrando cómo este enfoque contribuye al aumento del rendimiento académico y al fomento de la autorregulación en los estudiantes.
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