La enseñanza del inglés en el aula: implicaciones pedagógicas y académicas
DOI:
https://doi.org/10.63688/5mac6892Palabras clave:
Aprendizaje de inglés, Pedagogía en el aula, Educación bilingüe, Rendimiento académico, Metodología CLILResumen
El presente artículo aborda la importancia de la enseñanza del inglés en el aula y sus implicaciones pedagógicas y académicas. A través de un enfoque documental, se analiza cómo los métodos de enseñanza han evolucionado desde modelos tradicionales, centrados en la memorización, hacia enfoques comunicativos e integrados como CLIL (Content and Language Integrated Learning). Los resultados muestran que estas metodologías favorecen el aprendizaje significativo, la adquisición de competencias cognitivas y comunicativas, y la motivación de los estudiantes. La preparación y actualización del docente se identifican como factores determinantes para la efectividad de la enseñanza del inglés, mientras que la falta de recursos y de exposición al idioma limita los beneficios potenciales. Asimismo, el dominio del inglés se relaciona con un mejor rendimiento académico, la posibilidad de acceder a información global y la formación integral de los estudiantes, evidenciando su papel como herramienta de inclusión y movilidad educativa. No obstante, persisten desafíos estructurales que requieren políticas educativas inclusivas y estrategias pedagógicas innovadoras. En síntesis, la enseñanza del inglés en el aula no solo fortalece habilidades lingüísticas, sino que también promueve competencias cognitivas, sociales y académicas, subrayando la necesidad de un enfoque integral que combine preparación docente, recursos adecuados y motivación estudiantil para lograr resultados sostenibles y equitativos.
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