Influencia de un programa de capacitación docente en realidad virtual en el desempeño y las habilidades de los profesores universitarios
DOI:
https://doi.org/10.63688/fk4yg650Palabras clave:
realidad virtual, formación de docentes, educación superior, entorno virtual inmersivoResumen
El estudio evaluó el efecto de crear un aula virtual inmersiva en realidad virtual para formar a los docentes en competencias pedagógicas en la educación superior. Como tecnología emergente, la realidad virtual abre nuevas oportunidades para la capacitación de docentes al proporcionar entornos interactivos que promueven el desarrollo de habilidades avanzadas. El objetivo fue proponer un diseño de aula virtual inmersiva que refuerce las competencias pedagógicas de los profesores.
Se adoptó un enfoque descriptivo y exploratorio utilizando una encuesta estructurada con escala Likert a 30 docentes de instituciones de educación superior. La encuesta evaluó la viabilidad, accesibilidad, efectividad y potencial de la realidad virtual en la formación pedagógica. Los resultados mostraron una actitud mayoritariamente positiva de los docentes hacia esta tecnología, aunque también señalaron preocupaciones sobre costos, infraestructura y la necesidad de formación adicional.
A pesar de estos retos, los participantes reconocieron que la realidad virtual puede mejorar significativamente la calidad educativa. En conclusión, aunque la implementación de un aula virtual inmersiva presenta algunos desafíos, los docentes están dispuestos a adoptar esta tecnología si se les proporciona el apoyo necesario en infraestructura y formación. La realidad virtual representa una oportunidad para transformar la preparación docente en la educación superior.
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